好多好多想要了解搶救上班族英語的人
會想到用搶救上班族英語去尋找相關資料
但是我覺得，如果目的是要讓自已的英文能力變得更好
更甚至可以暢言無阻的跟外國人聊天談話交朋友
如果你有想要學會搶救上班族英語的話
可以參考看看我以下所寫的這篇文章
別讓孩子當「棄英」 選對方法語言學習很有趣
NOWnewsNOWnews – 2015年3月25日 下午2:00
記者簡毓芬／綜合報導
2013年開始，樂天與知名日系平價服飾Uniqlo相繼宣布，英文為企業內共通語言。由此轉變，不難發現個人的英語能力，在現今職場越發彌足重要；以日本人口數超過一億的國家，使用本國語言就足以進行經濟活動，因此外語能力常不受重視，但隨著國際貿易的蓬勃與技術專業化，英文成為通用語言的現象也越來越普及。
反觀台灣教育現狀，由於英語學習多半被視為「科目」，而非生活用語搶救上班族英語，加上教學方法搶救上班族英語銜接並不順暢，許多學子在中小學英文的學習上，容易出現學習瓶頸，進而出現大量「棄英潮」。根據知名親子雜誌統計，孩子在10歲及14歲期間，是最容易在英語卡關的年齡，如想改善，培養「興趣」是最重要的關鍵！
想要學好語文，建議家長在玩樂中培養孩子對英文的好奇心，最好的方法，便是讓同齡的孩子互相成為「共學夥伴」，在差不多的程度中，沒有壓力地共同成長。而能讓孩子們從互相陪伴中學習，最好的方式，便莫過於暑假遊學了。
想讓孩子從「棄英」變成遊刃有餘輕鬆學習英文，選對方法、增加信心與培養興趣，肯定是不變的三大關鍵。
從事海外遊學已經25年經驗的環球海外分齡遊學營執行長李料珍女士也建議，在同年齡的國際學習環境下，透過國際菁英課程及活動設計，不但能搶救上班族英語讓孩子們在輕鬆環境下自然脫口說英文，更可以訓練習搶救上班族英語慣英文溝通及使用的膽識，此外，海外生活也能培養孩子勇闖世界的勇氣與獨立性。
李料珍表示，遊學營的選擇，應該充分理解「適齡適性最重要」，選對遊學國家、營隊特色、針對孩子個性安排宿舍或寄宿家庭…等，都是重要關鍵。
首先，要讓孩子覺得有趣，才能引發學習的動能。遊學營的規劃必須兼具「旅遊」與「學習」並重，才能達到行萬里路勝讀萬卷書的目的。倘若全程只強調上英文課，就等於把補習班搬至國外，只是換個地方學英文罷了。因此，優質的遊學行程都應該同時注重遊程與學習內容的搭配，讓孩子除了自然接觸英文，更在文法與溝通之外搶救上班族英語，體驗海外生活、增加國際視野。
另外，環球海外分齡遊學營首創「分齡」企劃，主張讓年紀相仿、體能相似、興趣相近的孩子同遊。2015暑假提供英、美、紐、澳、加拿大等國家，共7個適合不同年齡層、獨立性與需求的遊學選擇，確保最佳的學習效果與旅遊收穫。
李料珍執行長特別提醒，遊學營挑選重點千萬不要單就價格來判斷，羊毛出在羊身上，是天下不變的鐵律。因此，不僅需要先深入了解主辦單位經驗，更要注意業者的所有承諾是否有白紙黑字明確說明，或只由承辦人員口述帶過。因為台灣法律規定，所有遊學團的文宣都視同合約的一部分，因此如果招生簡章說明越清楚，越能判斷遊學團是否優劣的方式。
給你一對英語的翅膀－找工作靠智商，升遷靠情商!
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中時電子報作者Emilia Wu | 中時電子報 – 2015年2月28日 上午5:50
工商時報【Emilia Wu】
當努力和聰明才智沒有和職場表現成正比時，什麼關鍵因素可以推你一把？一起讀富比士雜誌（Forbes）近期的報導，佐以科學研究數據，帶讀者以英文觀點來認識情緒商數（EQ），並學習相關英文用語。
Here's an interesting finding: people with the average IQ outperform those with the highest IQ 70% of the time. So what does it take to achieve professional success in addition to the inevitable efforts?
一項有趣的研究發現：百分之七十的時候，智商中等的人反而表現的比高智商的人來得好。所以，除了一定要有的努力之外，到底是什麼帶出職場的成功？
EQ (or Emotional Intelligence) is the critical factor, and it is the essential part of the whole person along with IQ.
情緒商數就是那關鍵的因素，在一個人的智商之外，扮演了很重要的一環。到底EQ在職場上扮演了什麼關鍵角色？和一個人的智商又有什麼不同？看看以下這段英文：
About 34% of executives and managers said they are placing greater emphasis on one’s EQ when hiring and promoting employees. There’s even a saying that goes like this, “IQ might get you hired, but EQ get you promoted!” And the good news is that, you can increase your EQ by developing yourself-confidence and positive attitudes while IQ is the same at age 15 as it is at age 50.
約百分之三十四的主管表示，在徵才與升遷員工時，他們越來越著眼於一個人的EQ。甚至有句話這樣說：「智商使人得以錄用，而情緒商數使人得以晉升！」好消息是，藉由培養自信和樂觀的態度，EQ是可以被提升的。智商就不一樣了，在一個人15歲到50歲時都是一樣。
Studies have shown that people with high EQ have greater mental health, better job performance and more potent leadership skills.
研究指出，高情商的人會有較健康的心理狀態、較好的工作表現、更有力的領導能力。
焦點英文：
Outperform 表現
In addition to 除了..以外
EQ (Emotional Intelligence Quotient): 情緒商數，又稱情緒智商（情商）
Critical 關鍵
Place emphasis on 著重
世界公民Weekly
由世界公民文化中心提供FOCUS／45歲實現太空人夢想 俯瞰地球驚艷
TVBSTVBS – 2015年8月12日 下午8:56
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▲(圖：達志影像／路透社／版權所有，禁止轉載)
上個月，日本第10位太空人油井，與另外2位來自美俄的太空人，共同升空抵達國際太空站，展開長達半年的任務，但他風光的背後，卻同時有900人太空夢碎。事實上，甄選太空人的過程漫長艱辛，一整年的考試包括體力、智力跟溝通能力，都要經過嚴格的審查，跟油井同期有963人報考，最後只錄取3人受訓，而被刷掉的人儘管不甘心，有的留在同業當太空站的管制官，負責國際太空站的糧食運輸，有的人則改行當高中老師，希望未完的夢想能傳承給下一代實現。
小時候作文都寫過「我的志願」，但有多少人能真的實現？
日本民眾：「夢想嗎？超人力霸王，但現在變成穿西裝(上班族)，夢想沒有實現呢，小時候想要當醫生，不知何時目標就變了。」
日本太空人油井龜美也到了45歲中年，才好不容易實現兒時夢想。日本太空人油井龜美也：「地球真的好美，言語難以形容。」
看著油井上太空，讓曾經跟他抱持一樣夢想的同伴們羨慕得不得了，因為這是一條努力也不見得能得到回報的路，在高中當數學老師的館弘士就是其中之一，課堂中窗外呼嘯而過的飛機，總讓他忍不住探出頭看。數學老師館弘士：「那是T4訓練機。」
這麼遠都能知道是什麼機種，是因為館本來在航空自衛隊服役，由於美國跟俄羅斯太空人很多都空軍出身，讓從小夢想要當太空人的他報考加入自衛隊，負責飛機研發。
數學老師館弘士：「加入自衛隊時的心情之一，雖然已經是十幾年前了，就是想參加太空人甄選考試。」
其實，當年館跟同樣也出身航空自衛隊的油井隸屬同個基地，憧憬太空的2人，好不容易等到6年前日本中斷10年未舉辦的太空人甄選，長達一年的考試，體力、智力、領導力與溝通能力，都得經過嚴格審查，963人中最後只挑出3人，館雖然通過第一階段進入48強，卻在第二階段被刷下來。
數學老師館弘士：「因為做了很充分的準備跟努力才去應考的，所以接到第二階段考試未過的通知時，非常地震驚。」
人生不得志，他選擇離開自衛隊，為人師表再出發，面對講台下的青春學子，他總忍不住講起曾經的太空夢。
數學老師館弘士：「接下來的1年、2年時間，要確立自己的目標比較好，我在挑戰當太空人之後，現在是繼續挑戰當老師。」
班上的學生石原受到老師影響，也發起當太空人的宏願。
數學老師館弘士vs.學生：「這給你好了，謝謝，太空人的摺頁，啊！都是英文呢，對呀，看不懂英文不行喔。」
他甚至把當年被刷掉的通知拿給學生看，並非要嚇唬他，而是鼓勵他追尋夢想，不能害怕失敗。
數學老師館弘士vs.學生：「如果失敗了還有其他選擇，還可以重新嘗試，首先不要輕言放棄，去挑戰你現在的夢想。」
學生石原義經：「每當聽到這些話，就覺得館老師真是個好厲害的人，有館老師當班導師真的太好了。」
而當年比館更接近夢想的內山崇，雖然進入最後決選10人名單，仍以一步之遙夢想破滅，尤其他還留在同行，在日本宇宙航空研究開發機構開發太空船，讓他6年來不斷思索，為何上太空的不是自己。
JAXA管制官內山崇：「有時候會想，我都下了那樣的決心要當太空人，但確實也有不夠堅決的部分。」
儘管不甘心，但太空站管制官的重責大任讓他心念一轉，尤其這回人在國際太空站的油井，還得靠他的運輸船補充糧食跟水源，讓他發現留在地面也是在實踐太空夢。
JAXA管制官內山崇：「油井作為專業的太空人跟我一起工作，那麼我也以專業的管制官在努力，一定要盡全力讓運輸船送到國際太空站。」
終於來到油井上太空的日子，6年前跟他一起考試卻被他擊敗的同學們重新聚首，見證感動的瞬間，看著油井身影五味雜陳，只能把自己未完的夢傳承給下一代。
數學老師館弘士：「還有很多還沒追逐自己夢想，甚至還沒找到夢想的孩子，希望能幫助這些孩子找到夢想去追尋。」
幸運上太空的油井則向他的同學們喊話。日本太空人油井龜美也：「不管是誰被選上，都是帶著大家的夢想來這裡實踐，我是如此相信的，希望回去以後能被大家說，選中油井真是太好了，我會以此努力。」
0.1的改變
遠見雜誌作者陳芳毓 | 遠見雜誌 – 2015年7月30日 下午6:03
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0.1的改變
台灣教改20年，愈改愈令人失望！但現在，有一股由基層第一線教師帶起的強大教育草根革命，正在各地開枝散葉，讓教改隧道的漆黑盡頭，透出一絲曙光。
南投爽文國中熱血教師王政忠，在偏鄉奮鬥17年，他常掛在嘴邊的話，感動所有人：「1乘以無數次，還是1；但只要多0.1，1.1只要乘七次，就大於2，如果每個老師願意多做0.1的改變，台灣的教育風景，絕對不一樣！」
透過第一線教師共同激盪創意、具體實踐，課程有了無限想像、校園更添創意妙趣，教育現場終於不再只是抄黑板、啃書本、拚考試。
教育今天的孩子，就是投資台灣的未來。無論你是教師、學生或家長，歡迎一起成為那0.1的改變力量，讓台灣的教育遍地開花，變得不一樣！
一綱多本、廣設大學、多元入學、12年國教……。有人說，台灣過去20年來，每一個世代，都有專屬的教改災難。
1994年，台灣啟動第一次大規模教改，潘朵拉的盒子被打開，教育的美好理想傾洩而出。但卻在各方角力下，留下得「留校察看」的數據：
青年失業率破12％，高達12.8％的15歲學生PISA數學測驗不到基礎第二級，遜於港日韓，國中會考英、數雙峰化嚴重，「待加強」的比例均超過33％。教育，讓人愈改愈焦慮，老師與學生，卻是不變的白老鼠。
從游擊戰到組織戰 教師由下而上改革
然而改革，只能由上而下嗎？
誠如《讓天賦自由》作者、教育大師肯．羅賓森（Ken Robinson）所說：「革命……，第一線的人開始動手之後，力量就會團結起來。
教育並不發生在立法機關的會議室裡，也不藏身於政客的華麗詞藻中，教育只存在於學生和老師的互動中。」
「第一線」「開始動手」「學生與老師的互動」等關鍵詞，說明了羅賓森對教改的想像：「一場由下而上、遍地開花的草根革命。」
這美好的畫面，正在台灣各第一線教師的教室裡開枝散葉，教改隧道的漆黑盡頭，終於透出了一絲微光。
今年7月13、14日兩天，嘉義中正大學的大禮堂飛揚著「偏鄉教師暑假教學專業成長研習」的旗幟。6天內即報名額滿的1600個座位，依彩虹顏色分區塊，彷彿南台灣豔陽輻射出的七彩光暈。
當活動發起人、南投縣爽文國中主任王政忠被介紹致詞時，他轉身招呼身旁11位來自各地的各科講師及36位助教，一起上台。
這些老師來自全台不同國小、國中、高中，都是過去幾年來自創教學法的一方之霸，這兩天自願分享教學壓箱寶，將教室裡的游擊戰，串聯成橫跨城市與偏鄉、國小到高中的組織戰。前所未見的陣容與規模，讓台下掌聲歡呼持續50秒。
有鑑過去教改都在升學制度面打轉，最後卻不盡理想，甚至被認為愈改愈糟，篤信「先有教學能量，才有話語重量」的王政忠，決定「先談教學，再談教育」，由官方出錢、出力、不出面：教師出人、出專業、出時間。研習只專注老師最擅長的教學，且以分享「以學生為中心」的新教學法為主。
教改 要以學生、教師為主體
教改，為什麼必須由下而上？
「教學品質，是轉動教育革命的真正鑰匙，」羅賓森認為，教育的基本目的是協助學生學習，這是老師無法被取代的角色。
然而世界各國的教育生態系裡，不免有太多凌駕教學的外力，如政策、家長、行政。台灣過去教育政策改變的發動者多為大學教授和政治人物，即使立意良善，卻與基層脫鉤，導致執行不力。
師大特教系名譽教授吳武典認為，教學要以學生為本，也要以教師為本。熱情而專業的老師，官方不應只頒獎鼓勵，更該視他們為幕僚，當教改的主導者，使老師能無後顧之憂地教學。這正是草根革命的意義。
「官方要做創新的支持者與守護者。」上任約一年的教育部長吳思華也樂觀其成。
為什麼一定得把老師當中心？可先看看兩個國外案例的比較。30、40年前，美國與芬蘭都曾遭遇教育危機，作法卻南轅北轍。
美國歷經柯林頓到歐巴馬三任總統，教育政策都是投入大筆經費、訂出全國統一教學與考試系統，反覆練習，但學力並未獲顯著改善。
這狀況聽起來是否跟台灣很像？再來看芬蘭。
芬蘭設計了一套彈性課綱，讓各校自由運用；並在師資訓練投入大量心血，鼓勵老師各自發展、共享資源與教學方法，吸引最優秀的人才投入教育。每位老師幾乎都具備碩士學歷，成為全球典範。
一個控制、一個授權，一個由上而下、一個由下而上，是美國與芬蘭給我們的教改啟示。
台灣，正站在抉擇的十字路口。
吳武典認為，台灣國中小老師近五成有研究所學歷，高中則超六成；加上中華文化不只將老師視為「工作」，還有傳承師道的使命。台灣高素質師資，是效法芬蘭的有利基礎。
臉書普及 促成台灣「教育出口」
從電影《魯冰花》到暢銷書《第56號教室的故事》，讀者與觀眾都很熟悉，一位熱情又專業的老師，就能春風化雨，給孩子帶來神奇改變。
但過去限於封閉的教育系統，再出色的老師，影響力也只及任教學校。近年來，社群媒體興起，串聯起台灣各地教師一個個微小的努力。跨越了教室與學校的藩籬；連中國與馬來西亞等國，近年來也常常組團來台取經。
許多人可能不相信，此刻的台灣，已有「教育出口」的實力。
目前台灣有數百個臉書教師社群。如台南大學附設實驗小學老師溫美玉主持的「溫老師備課Party」，雖是封閉社團，成員仍高達3萬2000多人，平均全台每七位老師，就有一位參加。中山女中老師張輝誠的「學思達」社群，也有2萬5000多位成員。2015年暑假第一個月，他就已受邀到中國、新加坡與馬來西亞開了十多天教學工作坊。
家長也要換腦袋 別讓分數左右孩子
當新教法的正面影響力如漣漪般一圈圈擴大，最先受益的就是學生。
這波新教育方法大多強調以學生自主學習，課堂比以往熱鬧，學生紛紛搶答，以至於有人以為都在「玩」，甚至被認為是「回家看電腦，去學校聊天」。其實正好相反，王政忠直言：「無法以量化檢核的教學法，都不算有效成熟的教學法。」
例如高雄右昌國中英文老師林健豐帶的是體育班，採用「區分性ABC教學法」，一個學期後，月考不及格人數從八位降到三位。一位學生寫著，「我了解學英文不只是要應付考試如此膚淺，學起來，是我的了！」
提出「數學咖啡館」的台中市中港高中數學老師彭甫昌則認為，新教法帶動能力與自信的正向循環，對不被抱高期待的中等成績孩子，尤其有效。有老師告訴他，學校高中社會組與自然組用同一份數學考題，採數學咖啡館教法的社會組，竟超越自然組，連兩次段考全校第一。
非典型明星學校 新生人數暴增
蓬勃的教師進修研習也引起家長注意，開始把孩子送進「非典型明星學校」。
距離南投市區20分鐘車程的爽文國中，由於各科均使用創新教法，會考成績大躍進。市區學校年年減班，爽文今年新生卻從39人暴增至50人，16位來自外學區。
家住南投的楊米玉，有次看到王政忠的演講影片，立刻到爽中觀課。發現他的教學法對不同程度的孩子都一視同仁，師生互動很有默契。
她與就讀國一的女兒討論後，決定放棄轉入台中明星學校的機會，加入爽文。有人替她惋惜，她卻認為成績不是一切，但好老師能影響一輩子，「王主任讓我願意冒這個險！」
顯然，基層教育現場要更有教學效益，家長的支持，仍是最重要的後盾。
公益平台文化基金會董事長嚴長壽替教育工作者呼籲：「我們正努力為孩子的未來做出改變！但若家長們停留在分數代表一切，任何改變都抵抗不住來自家長的壓力！」
願意轉變的家長其實也愈來愈多了。
台北市中山女中下學期將成立學思達專班，招收38人；才開放兩天，就有16位家長替孩子報名。
門外漢帶進創意 激出更多好老師
前雷凌科技執行長方新舟認為，要撼動社會成見與體制，「民間力量一定要進來。」他的誠致教育基金會贊助「均一教育平台」，上面有國小到高中的數學等科教學影片及測驗題，是老師常用的教學素材。創辦人則是28歲的台大醫學系畢業生呂冠緯。
曾經擔任美國上市公司台灣總經理的劉恆昌，退休後去修教育博士，現正擔任代課老師。愈來愈多像他們這樣的非典型人物投入教育，成為老師的盟友。
方新舟觀察，一個與時俱進的企業，能一再啟動改革，「就像一邊以時速200公里開超跑，一邊還把四個輪子換新」。但教育體制相對龐大而保守，就像隻不會跳舞的大象，難以及時檢討、改變。
「所以，『門外漢』加入教育有其時代意義，」他認為，外部人才能帶進刺激，將使更多傑出老師願意挺身而出。
在爽文國中任教17年的王政忠有一個理念：1乘以無數次，還是1；但只要多0.1，1.1乘七次，就會大於2。這是投資的複利威力。他呼籲，當每個都老師願意多做0.1，教室的風景就會不一樣。
教育今天的孩子，就是投資台灣的未來。台灣老師們已經動起來，無論你是家長、學生、上班族、經營者……當你也願意成為那0.1的改變力量，台灣的教育，就會不一樣。 別讓孩子當「棄英」 選對方法語言學習很有趣
NOWnewsNOWnews – 2015年3月25日 下午2:00
記者簡毓芬／綜合報導
2013年開始，樂天與知名日系平價服飾Uniqlo相繼宣布，英文為企業內共通語言。由此轉變，不難發現個人的英語能力，在現今職場越發彌足重要；以日本人口數超過一億的國家，使用本國語言就足以進行經濟活動，因此外語能力常不受重視，但隨著國際貿易的蓬勃與技術專業化，英文成為通用語言的現象也越來越普及。
反觀台灣教育現狀，由於英語學習多半被視為「科目」，而非生活用語，加上教學方法銜接並不順暢，許多學子在中小學英文的學習上，容易出現學習瓶頸，進而出現大量「棄英潮」。根據知名親子雜誌統計，孩子在10歲及14歲期間，是最容易在英語卡關的年齡，如想改善，培養「興趣」是最重要的關鍵！
想要學好語文，建議家長在玩樂中培養孩子對英文的好奇心，最好的方法，便是讓同齡的孩子互相成為「共學夥伴」，在差不多的程度中，沒有壓力地共同成長。而能讓孩子們從互相陪伴中學習，最好的方式，便莫過於暑假遊學了。
想讓孩子從「棄英」變成遊刃有餘輕鬆學習英文，選對方法、增加信心與培養興趣，肯定是不變的三大關鍵。
從事海外遊學已經25年經驗的環球海外分齡遊學營執行長李料珍女士也建議，在同年齡的國際學習環境下，透過國際菁英課程及活動設計，不但能讓孩子們在輕鬆環境下自然脫口說英文，更可以訓練習慣英文溝通及使用的膽識，此外，海外生活也能培養孩子勇闖世界的勇氣與獨立性。
李料珍表示，遊學營的選擇，應該充分理解「適齡適性最重要」，選對遊學國家、營隊特色、針對孩子個性安排宿舍或寄宿家庭…等，都是重要關鍵。
首先，要讓孩子覺得有趣，才能引發學習的動能。遊學營的規劃必須兼具「旅遊」與「學習」並重，才能達到行萬里路勝讀萬卷書的目的。倘若全程只強調上英文課，就等於把補習班搬至國外，只是換個地方學英文罷了。因此，優質的遊學行程都應該同時注重遊程與學習內容的搭配，讓孩子除了自然接觸英文，更在文法與溝通之外，體驗海外生活、增加國際視野。
另外，環球海外分齡遊學營首創「分齡」企劃，主張讓年紀相仿、體能相似、興趣相近的孩子同遊。2015暑假提供英、美、紐、澳、加拿大等國家，共7個適合不同年齡層、獨立性與需求的遊學選擇，確保最佳的學習效果與旅遊收穫。
李料珍執行長特別提醒，遊學營挑選重點千萬不要單就價格來判斷，羊毛出在羊身上，是天下不變的鐵律。因此，不僅需要先深入了解主辦單位經驗，更要注意業者的所有承諾是否有白紙黑字明確說明，或只由承辦人員口述帶過。因為台灣法律規定，所有遊學團的文宣都視同合約的一部分，因此如果招生簡章說明越清楚，越能判斷遊學團是否優劣的方式。
給你一對英語的翅膀－找工作靠智商，升遷靠情商!
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中時電子報作者Emilia Wu | 中時電子報 – 2015年2月28日 上午5:50
工商時報【Emilia Wu】
當努力和聰明才智沒有和職場表現成正比時，什麼關鍵因素可以推你一把？一起讀富比士雜誌（Forbes）近期的報導，佐以科學研究數據，帶讀者以英文觀點來認識情緒商數（EQ），並學習相關英文用語。
Here's an interesting finding: people with the average IQ outperform those with the highest IQ 70% of the time. So what does it take to achieve professional success in addition to the inevitable efforts?
一項有趣的研究發現：百分之七十的時候，智商中等的人反而表現的比高智商的人來得好。所以，除了一定要有的努力之外，到底是什麼帶出職場的成功？
EQ (or Emotional Intelligence) is the critical factor, and it is the essential part of the whole person along with IQ.
情緒商數就是那關鍵的因素，在一個人的智商之外，扮演了很重要的一環。到底EQ在職場上扮演了什麼關鍵角色？和一個人的智商又有什麼不同？看看以下這段英文：
About 34% of executives and managers said they are placing greater emphasis on one’s EQ when hiring and promoting employees. There’s even a saying that goes like this, “IQ might get you hired, but EQ get you promoted!” And the good news is that, you can increase your EQ by developing yourself-confidence and positive attitudes while IQ is the same at age 15 as it is at age 50.
約百分之三十四的主管表示，在徵才與升遷員工時，他們越來越著眼於一個人的EQ。甚至有句話這樣說：「智商使人得以錄用，而情緒商數使人得以晉升！」好消息是，藉由培養自信和樂觀的態度，EQ是可以被提升的。智商就不一樣了，在一個人15歲到50歲時都是一樣。
Studies have shown that people with high EQ have greater mental health, better job performance and more potent leadership skills.
研究指出，高情商的人會有較健康的心理狀態、較好的工作表現、更有力的領導能力。
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