你想要增進線上英語嗎?
於是你用線上英語去搜尋相關資訊
不過我建議，如果你的想法是要讓自已的英文能力增強
更進一步,甚至可以跟外國人談話交友
若你有想要學會線上英語的心
不訪看看以下我用心所寫的這篇文
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提升英聽說能力 新北鼓勵建情境教室
公共電視公共電視 – 2015年3月5日 下午11:32
為了提升學生的英語聽說能力，新北市教育局鼓勵國中、設立英語情境教室，甚至英語村，像是汐止國中，就運用網路資源，並且推出環繞式的全景螢幕，吸引學生學習英文。
環繞式的螢幕，秀出汐止國中全景照片，英文老師好奇，學校最有特色的地方在那裡？學生討論後，派出代表上台用英文介紹。
站上綠色舞台講話，學生才發現，已經同步出現在螢幕裡，這感覺，線上英語很像電視主播報氣象。
==新北市汐止國中學生 林昱瑋==
這很酷 然後就是之前
從來沒有接觸過
所以就覺得這很新奇
==新北市汐止國中學生 楊順吉==
看到某些機器
他如果比較新奇的話
他會覺得(學英文)比較有趣
融合實境的互動系統，讓學生感到新奇，過程裡，老師也能隨時拍照、錄影，記錄教學歷程，對師生來說，英文教學的方式改變了。
==新北市汐止國中學生 陳亭臻==
我覺得這邊的設備比較好
教室的可能就是比較聽不清楚
但是這邊的設備 就是可以
聽比較清楚 然後還有一些
其他的資訊設備
也可以讓我們學英文學比較好
==新北市汐止國中英文老師 林珊琦==
這套系統比較大的挑戰
會是如何去設計出
可以跟這套系統搭配的課程
受限校地狹小，汐止國中以不到一百萬的經費，成功設立情境教室，但老師說，畢竟才剛開始，如何規劃適合的教案，才是提升學生興趣與程度的關鍵。
記者 林曉慧 沈志明 新北市報導。
政大附中發展英語特色 多益平均550.6分
2015-8-21 11:28 作者：lihpaoediter09
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為補強國高中英文難度懸殊的落差，國立政大附中與多益測驗台灣區總代理公司簽訂合作備忘錄，設計多益線上英語情境英語特色課程，希望藉此精進學生的英文能力，提升國際溝通能力，進而涵養學生寬闊的國際視野。
英語情境課程 學生成績進步
政大附中驗收英語特色課程成果，有10％同學進步超過200分，高一多益成績平均達550.6分，達到許多國立大學大一英語免修標準及英語畢業門檻。
為補強國高中英文難度懸殊的落差，國立政大附中自前年與多益測驗台灣區總代理公司簽訂合作備忘錄，設計多益情境英語特色課程，希望同學未來參加大學甄選入學時，能用多益成績為備審資料加分。
政大附中新生自103學年度起全面參與特色課程，今年6月底驗收時，有10%的同學進步超過200分，高一全體多益成績平均達55線上英語0.6分，相當於國內大學生多益測驗的平均分數，更達到許多國立大學大一英語免修的標準及英語畢業門檻。
▼政大附中驗收英語特色課程成果，有10％同學進步超過200分。圖／中央社
其中，周嘉妡同學進步達290分，她表示，學習英文的方式是實體線上英語課程和線上課程的結合，透過老師有計劃的教學及多益線上課程複習，讓她能掌握學習英文的成功方式。
政大附中校長陳啟東將國際教育作為學校發展的特色之一，因此推動英語特色教學成了重要的一環。他表示，希望藉此精進學生的英文能線上英語力，提升國際溝通能力，進而涵養學生寬闊的國際視野。TutorABC 客廳就是英語教室
能力雜誌作者【文／周怡伶】 | 能力雜誌 – 2015年3月2日 下午11:28
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TutorABC 客廳就是英語教室觀賞相片
TutorABC 客廳就是英語教室
學習應該是隨時隨地、毫無邊界的，而且在任何時間地點都可以進行！TutorABC的「動態課程生成系統」能夠根據學員的偏好興趣、工作性質、語言能力，量身打造想要學習的課程，也可以為學員選擇適合的老師以及教材；最近 TutorABC甚至推出了「TutorGlass」及「客廳英語教室」等高端科技產品，翻轉傳統學習方式，讓學習更有趣、實用、有效。
在廣告公司上班的Mike，計劃明年要到美國念MBA。但他經常為了客戶在下班前丟過來的難題，晚上留下來加班，導致一再錯過英文補習班的GMAT課程。浪費報名費就算了，加班回家後他不是累到沒辦法追進度，就是再晚一點的時間沒有老師開課，想好好進修英語還真是心有餘而力不足。
進入職場後覺得進修好累又好難？想上課的時候，沒有外籍老師的時間能配合？TutorABC品牌暨公關副總趙心屏開門見山地說：「TutorABC創辦人認為學習應該是打破時空限制、在任何時間地點都可以進行，因此從2004年創辦時，就翻轉傳統教學模式，採取線上教學，並打造365天、24小時的線上真人英語教學平台。」由於一般教學機構的課程安排，都以晚上開課為主，導致許多需要經常加班、或上班時段特殊的上班族，無法隨心所欲選擇滿意的時段，於是TutorABC的線上教學，在這個忙碌的時代就顯得格外方便。
而為了提供隨時隨地能夠學習的環境，TutorABC在全球各地尋找通過教學認證者擔任教師，其專業背景來自各個領域，因此學員能夠針對想學的議題、口音、專業用語等，挑選自己想要學習、效法的外籍老師。
除了教師的專業背景多元之外，趙心屏強調，TutorABC的營運中心365天全年無休，以確保學員與老師之間的連線狀態隨時保持穩定，「如果有客戶反應網路狀態不穩，而導致上課品質不佳的話，我們會把堂數還給客戶。」趙心屏說。
不過，在凡事講求效率的時代，課程的實質效益是職場工作者學習時最關心的議題。趙心屏舉例說明，「曾經有位在外商公司上班的客戶，因為國外老闆臨時從波士頓來台灣，使得客戶必須在幾天內準備好全英文的簡報內容，於是TutorABC立刻為他找到了一位來自波士頓、且具有商業背景的英語顧問。」趙心屏接著說，「這位英語顧問不僅一頁一頁幫他修改簡報、糾正英語表達方式，讓他的簡報內容順利流暢，深受外籍老闆的讚賞；而客戶更想不到的是，這位來自波士頓的英語顧問在課堂上告訴他許多有關波士頓的軼事，使他和同樣來自波士頓的老闆擁有共同話題，更讓他的外籍老闆對他大大加分！」
翻覆傳統 量身定製專屬課程
趙心屏強調，「業界其他號稱的『線上教學』，其實都是事先錄好的錄影檔，而非真人在螢幕前與學員即時真實互動、對話，而TutorABC獲得發明專利的『動態課程生成系統』(Dynamic Courses Generating System, DCGS)，能夠根據學員的偏好興趣、工作性質、語言能力，來量身定製教材，並為學員選擇適合的老師，完全是客制化的學習服務。」她又接著說，「這樣的方式是以學員掌握主導權，而非過去傳統教學全由老師主導。」以前我們在學習時，總是依照老師給予的學習，而不能指定自己真正想要了解的知識，但真正的學習應該是由學員積極、自發、主動，並搭配量身定製的課程，才能夠達到最有效的學習成果。
TutorABC不僅在課程尚未開始之前，便透過測驗了解學員的職業、興趣等背景，也以大約15分鐘的時間，由外籍顧問鑑定學員的英語能力，「拿我自己的例子來說，還記得一開始的英語測驗，除了立刻鑑定出英語級數，外籍顧問更針對我的英語能力提出非常精闢的建議。」趙心屏說。
TutorABC將學員英語能力分為12個等級，透過持續不斷地線上學習將可以一級級往上升，讓學員充分感受到學習成果。
TutorGlass 整座城市都是你的教室
除了線上客制化真人教學之外，一再顛覆傳統教學模式的TutorABC在今年推出「TutorGlass」，由 TutorABC在美國矽谷與台灣的技術團隊共同研發，利用穿戴科技讓外籍老師在國外的所見、所聞、所說，皆能夠透過網際網路傳遞到學員的電腦或是行動載具上，讓學員能夠體驗如臨其境的教學環境，而不再只有教室這樣單一的學習環境。
例如：學員 Amy計劃明年到美國紐約市學習藝術相關課程，因此她想先跟位於紐約的外籍顧問學習怎麼說一口道地的美式英語，也想先了解紐約有哪些值得走訪的景點以及文化特色。打開TutorABC互動學習平台，Amy在台灣的家中跟位於紐約的外籍顧問Alan連線對話。以西洋藝術史為專業背景的 Alan 隨即戴上TutorGlass，從他位於布魯克林區的公寓出發，一邊走在紐約街頭一邊跟Amy介紹周邊景點及文化背景，像是布魯克林大橋、布魯克林藝術博物館，以及Alan最愛的漢堡餐廳與點菜等相關用語，讓Amy不用出門也彷彿走在紐約街頭。最後，Alan還跟Amy分享了許多紐約當地人才知道的故事和口袋餐廳。
「TutorGlass」的創新教學方式為全球首創，翻轉了過去只有單一環境的學習方式，讓整個世界都成為學習殿堂與教材，也因此增加了學習的效率、趣味以及實用性。
「客廳英語教室」阿里巴巴也搶合作
除此之外，TutorABC也開發搭載Smart TV的高科技教學服務產品，打造「客廳英語教室」，讓學員能夠透過數位電視掌握最新的英語教材，「我們將過去盯著電腦、戴著耳機學習的方式，變成在家裡的舒適客廳中，家人可以一邊與親子休閒互動、一邊快樂的學習。」趙心屏接著表示，「在『客廳英語教室』這項教學產品中，遙控器不只是遙控器，還可以拿來當成麥克風，與線上外籍顧問互動對話，此外也可以當成鍵盤使用。而 TutorABC也在2014年11月與阿裏巴巴結盟合作，在推出的產品「天貓魔盒裏巴巴結盟合作，在推出的產品「天貓魔盒室」，讓更多人躺在沙發上也能學英文。 桃園雲端英語村 縮小城鄉差距
中時電子報作者康鴻志╱桃園報導 | 中時電子報 – 2015年1月20日 上午5:50
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桃園市教育局為補救偏鄉學童的英語程度，聘請5名外籍師，前進偏鄉學校教學，圖為東安國中外籍師上課情形。（康鴻志攝）觀賞相片
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中國時報【康鴻志╱桃園報導】
中國時報推出「救救英聽弱勢生」專題報導，回響甚大；其中有關桃園市平鎮區東安國中8年級生孟于伶善用圖書及網路資源自學英文的故事，市府教育局副局長高玉姿說，剛好點出擁有4000多名外配生的桃園市現階段正面臨的教育問題，教育局目前除編列預算補足偏鄉學校的圖書資源外，預計3月將啟動「雲端英語村」，縮小城鄉差距。
高玉姿說，有鑑於英語教學資源的城鄉落差，桃園市政府教育局自2011年開辦國小英語向下延伸政策，落實小一英語課，2年前還斥資聘請5名外籍師前進偏鄉教學，建置「雲端英語村」英語線上學習平台是未來重點。她認為，透過雲端技術才能讓學習無障礙。
市教育局統計，桃園市內約有8000名弱勢生及4000名外配生，在12年國教的政策下，如何縮短城鄉差距及促進教育機會均等，讓家長、學生及教育單位相當焦急；其中英文科目已呈現M字型的兩極化態勢，促使桃園市教育局不得不正視問題的嚴重性。
國教輔導團英語召集人陳思嘉表示，針對英語資源落差，目前國中端每年約編列200萬預算，委託東安國中辦理全縣國中圖書採購，並依各校需求提供圖書資源。除在中壢國小、快樂國小、文昌國中建置英語村，每年教育局也會補助國中小建置情境教室，每校最高額度50萬元，截至2014年止，有87所國中小獲補助，比率達36%。
另外，在原民會委由資策會技術建構原鄉無線寬頻網路環境後，全市13區的網路建置趨於完善，桃園市預計3、4月推動的學生英語線上學習平台「雲端英語村」，也可望啟用。
高玉姿說，「雲端英語村」強調的是自主學習，除結合外師人力資源，製作生活化、實用化、趣味化的教學影片，也會購置英語電子書，推展線上閱讀，增加學生學習的深度與廣度，平台也設置「線上檢測館」提供雲端學習後的成果檢測與建立檢測題庫，將有效解決城鄉教學資源不足問題。
兩岸網路教學供應商結盟 共創雙贏
中央社中央社 – 2015年8月11日 下午8:52
（中央社記者程啟峰高雄11日電）北京中小學網路教學庫供應商「學科網」，與台灣京尼集團「巨師庫」共組兩岸教育聯盟，將透過資源共享、智慧穿戴裝置等合作機制，展開交流，共創雙贏造福兩岸學子。
京尼集團致力教育科技多年，研發教材實力雄厚，服務版圖橫跨兩岸三地，擁有英語教材系統、科技產業系統、發展研究系統、多媒體製作服務系統等多個發展平台，服務超過1100家培訓機構、380家學校、60間大型民間企業。
京尼集團說，台灣創新技術與人才培育行之有年，形成的軟實力舉世注目；大陸市場大，成長速度驚人且消費能力強大，相信兩岸教育產業合作，必能夠優勢互補、相輔相成。
業者表示，巨師庫與學科網的結合，實現兩岸教育資源共享，並借重雙方技術，利用網路不受時間、空間限制，讓海量的教學資源、兒童安全、親師合作、知識創作、智慧學校管理等，貼心、周全地照護到親師生在教育學習成長上的需求，共同為兩岸未來的教育發展領航。
業者希望，藉由各種網路技術與海量豐富的教育資源內容，打造網路加教育聯盟，緊密串聯起未來兩岸教育的合作關係。
北京鳳凰學易「學科網」涵蓋試題試卷、課件教案、教學視頻、素材等內容資源，旗下有小學學科網、小學網校通、學易雲等教育產品，服務1500多萬用戶和3萬多所學校。旗下學易智能手錶、手環是針對校園生態建設和管理的智能硬體，可應用於校園管理。
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