多數的學生或是上班族都想要托福怎麼準備的能力能加強
所以很多都用托福怎麼準備去找相關資訊
但是，若你是要讓自已的英文能力多多的增強
加強到可以直接用英文跟外國人交談
而且你也有想要好好增強托福怎麼準備的念頭
可以試著看看以下我用心所寫的這篇文
多功能課後班 家長的好幫手
提供中文、英文、才能及品行全方位教育
畫畫課很開心。（明慧文化藝術中心提供）
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更新: 2015-08-20 12:35:50 PM 標籤: 新澤西 , 明慧文化藝術中心 , 明慧中心
【大紀元2015年08月21日訊】文、圖/明慧文化藝術中心
孩子們課後放學去哪裏？怎樣充分利用每天的課後時段給孩子的成長加分？新移民孩子在哪裡可以快速補習英文？孩子的中文學習進步慢或對中文學習興趣缺缺怎麼辦？孩子的學業還不錯，但品行方面有待提高等等，都是我們華裔家長常常傷腦筋的問題。目前，在新州愛迪生市（Edison ）新張的明慧文化藝術中心多功能課後班正是為幫助華裔家長們解決這些煩惱而設立的，這裡優秀完善的兒童教育及課後輔導課程將是您和您孩子的好幫手。
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新澤西州明慧學校自2005年創建以來，已走過了10年。除了在橋水鎮（Bridgewater）的週末中文學校以外，去年又在華人聚集的愛迪生市 （ Edison ）新開設了多功能「明慧文化藝術中心」。該中心位於華人聚集的27號公路繁華地段（距Hmark 韓超市車程僅3分鐘），中心環境寬敞，獨立佔地面積1萬2千多平方英尺，提供學生課後班（After School）、才藝班以及一對一樂器專業學習課程等服務。
明慧教育的目標是為學齡孩子提供優秀的中、英文、才能及品行全方位教育，讓孩子們成為中西文化貫通、品學兼優的雙語精英人才。中心致力於把文化教育與當地華人需求融合起來，提供高品質的兒童教育及托福怎麼準備培訓課程，讓移民家庭的孩子發揮更大優勢。
明慧中心多功能課後班將於9月2日開學，上課時間是每週週一至週五，下午3:30至6:30。為減輕家長負擔，中心將提供免費到公立學校接孩子服務，並為9月6日前報名的家長提供10%的學費優惠，另外同一家庭第二、三名孩子也將獲得10%的學費優惠。課後班課程包括：每天家庭作業輔導，實用中文課，英語強化及閱托福怎麼準備讀課，畫畫手工課和舞蹈課等。課間，還為孩子們提供一次免費小點心。學生每天下學後就把中英功課都完成，還學習了才藝課。孩子回家後輕鬆，家長也輕鬆。同時，孩子的中文和英文每天都有強化學習和更多練習機會，進步快，學得更紮實，為成為優秀中英雙語人才打好基礎。
多功能課後班 家長的好幫手
英文強化課：每週兩次的英文強化及閱讀課由英語專業老師授課，是專為華人家庭孩子設立的，以幫助解決移民家庭孩子英文閱讀量不足和沒有專業老師輔導的困難。此課程將為孩子在閱讀和語言方面掃清障礙，尤其是來自新移民托福怎麼準備家庭的孩子，持續不斷的英文加強課會讓孩子加速融入公立學校的學習系統，並保持進度。
瞧我們做的手工掛飾。（明慧文化藝術中心提供）
實用中文課：通過一週四次不同重點的中文學習，包括中文基礎課，趣味兒歌唱遊、實用口語和情景對話以及閱讀課，讓孩子提高中文的聽說讀寫及運用能力。閱讀課將增強孩子的理解力和豐富其智慧。喜歡閱讀是孩子一生受益的好習慣。同時配有中文講故事和中文演講，中文演戲等趣味教學活動，寓教於樂，讓孩子在輕鬆快樂的環境中，中文琅琅上口。
孩子們演中文話劇。（明慧文化藝術中心提供）
用中文演話劇。（明慧文化藝術中心提供）
課後才藝培養：目前包括畫畫、手工、舞蹈課、電腦基礎等。希望通過豐富的才藝培養和才能培訓，讓孩子從小受到優雅藝術修養的熏陶和充分發揮自己的天賦或長處。
瞧我們做的手工掛飾。（明慧文化藝術中心提供）
舞蹈課。（明慧文化藝術中心提供）
才藝課。（明慧文化藝術中心提供）
學生寫毛筆字。（明慧文化藝術中心提供）
另外，中心也提供一對一教學服務，包括一對一AP中文強化輔導。一對一器樂學習課程包括小提琴、大提琴、鋼琴、雙簧管、聲樂等一對一的單獨授課，均由資深專業老師執教。
全方位教育 孩子終生收益
明慧教育中，在培養孩子各種才能的同時，更注重孩托福怎麼準備子身心發展的需求及好習慣、好品行的培養。 其實，教育的中心是要培養孩子具有優秀的人格和品性，將來孩子無論身在何處、做哪一行都會做好，都會成為對自己、家庭及社會有益的人。
明慧中心擁有教育經驗豐富的專業資深老師，包括教育學專家、東西方文化研究專家、中文及中國古文專家等。 老師們注重個人品行修養及言傳身教，在課程中引導孩子學習正面思考方式及理念，如培養孩子樂觀向上的性格和具有感恩的心；讓孩子學會在日常生活中自我管理； 懂得社交禮儀和有良好的溝通技巧等，這些都是孩子成長和走向成功的必不可少的功課。明慧中心提供的教育將讓孩子們終生受益。
- See more at: http://www.epochtimes.com/b5/15/8/21/n4508997.htm#sthash.iYyEEWhU.dpufPaul Theroux和初音未來
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世界公民文化中心世界公民文化中心 – 2015年8月26日 上午9:34
文 / 彭仕宜
1. Paul Theroux - 教室裡有沒有感動？
我在書上讀過這樣一段描述：
「Paul Theroux是美國作家，大學畢業後立即繞著全球跑，到不同的國家打雜工和教英文，往往每到一處，一住就是兩三年，努力學習當地語言，全新投入當地生活…有一天，在異鄉，他覺得孤單，提起筆，讓墨水在紙托福怎麼準備上滴染出一段文字，從此開展了往後數十年的新生命….」
我想找Paul Theroux來當英文老師。我們在這樣一個老師的臉上讀到的是：世界浮上來，一個一個。
Paul Theroux說:
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“Hawaii is not a state of mind, but a state of grace.”
夏威夷不是心境，它是天境。
這句quote幾乎成了夏威夷的Slogan。一語雙關。State既指「狀態、境界」又是美國的「州」。State of mind和State of Grace像對子一樣，都是歌名。紐約的題曲叫Empire state of mind。State of grace是天籟美聲的詩歌。夏威夷不是美國，它是上帝的恩寵。
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“The Australian Book of Etiquette is a very slim volume.“
澳洲人的禮儀之書真是薄啊。
澳洲人談話直白，沒有階級意識，如果一個完全陌生的人喊你「哥兒們」，也不必大驚小怪。
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“The Japanese have perfected good manners and made them indistinguishable from rudeness.”
日本人把禮貌修飾到……你簡直無法分辨什麼是文雅，什麼是粗魯。
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“The Kunlun Range is a guarantee that the railway will never get to Lhasa.”
有崑崙山在，鐵路就永遠到不了拉薩。
Paul不瞭解中國人的鬼斧神工，2006年青藏鐵路全線通車，這句「詛咒」失靈了。
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“The people of Hong Kong are criticized for only being interested in business, but it’s the only thing they’ve been allowed to do. ”
人們老嫌香港人只想做生意。沒想過這是他們唯一可以做的事。
每一個在異地生活、教英文的外國人，都是Paul Theroux ，都是「旅行上癮者」。近來心中時時浮起一畫面：
漂浮在某處深夜，霓虹燈做的招牌，夜霧和水氣遠遠映著「English Island」，英語島閃爍像暗夜裡的星群。三不五時有老外拖著行李走進來，喝咖啡聊天的陌生又親切中，我們問他願不願意捐一場演講給台灣鄉下的小學生……遠得像花蓮萬榮鄉的馬遠國小，和孩子們說說他的人生唱遊。
與其說那是孩子們的英語課，它也許更像老外中文啟蒙，而英文老師……英文老師必須要開口說英文，把台灣、把學校、把每一個孩子介紹給這意外的旅客。有感動的教室，才有「未來」。
2. 初音未來 - Tell your world.
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日本的卡拉OK系統 Joysound，前不久在網站上做投票，要選最難唱歌曲，結果《初音未來的消失》拿下冠軍。這首歌難度之高，曲子裡有段1秒包含了12個音階，真人唱不出來。
“我誕生在這世界 並已發覺到終究 只是模仿著人類的行為
明知如此 仍繼續歌唱 永恆的命運 「Vocaloid」
縱使那是將既存的歌曲 重新仿照著翻唱的玩具 就算如此也無妨的決意
咬著青蔥 仰望著天空揮灑出淚水 宣告終結 沉睡在瀏覽器之中
這裡一定是「資源回收筒」吧 再不久就連記憶也會消逝而去 但只有你我不能忘記……”
這首歌的主唱是「初音未來」，她不是人類，是Yamaha採集真實人類聲音標本，再製作歌聲資料庫，開發出來的虛擬歌手。這虛擬歌手在東京、洛杉機、新加坡、台灣全球各地開演唱會，她唱的是「最初的聲音」、「Tell Your World」、「初音未來的消失」。除了熱情感染全場，請你仔細聽，在激唱暴走的歌聲中，有沒有聽到她的呼吸、換氣？
感動全場的其實只是一種新式的樂器，初音在二十一世紀，其實就像小提琴在十六世紀，鋼琴在十七世紀，吉他在十八世紀，它們能奏出和絃。無遠弗屆的數位技術讓聲音可以轉成音調，這就是初音未來的音源基礎Vocaloid軟體。它既然是個樂器， 就意味著人人皆可"play"。不只參與「彈奏」這樂器，也同持參與創作，參與讓她變得活生生，有血有肉。
如果你仔細看每一首初音的MV會發現，在每一首歌裡的她樣子都不太一樣：有時候頭髮是清嫩的綠色，有時候像湖水般藍綠，甚至變成天空藍，有時候兩把馬尾像瀑布般及膝，有時候只是過肩。
有一則 Google Chrome 瀏覽器的廣告：一開始在Chrome的搜尋上按了「初音未來」。出現了初音未來畫面以後有人開始鋼琴、開始彈吉他、開始用電腦繪圖，虛擬歌手的生命是這樣展開的…網路形成連鎖反應，世界各地的人以初音創作投搞，一個又一個氣球在Google Earth上迅速長，網路有超過3萬首初音的原創音樂。
網路湧進四面八方的人發表感想，有日文、英文、中文…開始出現二次創作，包括翻唱歌曲、舞步、Cosplay。
全世界各地都有初音未來的蹤跡。出現Virtual Signer初音未來，片尾飛速帶過作品出現在廣告中的創作者名稱。最後打出一句Slogan
Everyone, creator.
是的，Everyone, creator。不管你愛與不愛，網路已經宣示，歌手不是你想的那個樣子，音樂不是你想的樣子。社群是一個命運共同體，
親愛的user，你才是真正的創造者。
3. 英語島 - Everyone, Creator!
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英語島是一本雜誌，也是一個華人學英文、建立世界觀的平台學校。
這所學校由51張方法卡組成，51張卡片，從「I Promise」開始，途經「看到就說」、「兩遍閱讀去」、「數字會說話」、「殺手級開場」、「英語魔鏡」、「浮光掠影」、「意識流」、「音浪」、「轉折點」、「講反話」、「句中句」、「動感英文」、「尋找定義」、「贅字垃圾筒」、「下標題」、「人格分析」、「重點還原」、「創意拼貼」、「情境造句」、「簡單說」、「大刀闊斧」、「昨日重現」、「假如呢？」、「明日預言」、「塔羅也瘋狂」、「冷讀」……每一小段驚喜旅行，最後和世界相遇的「世界旅行家」。
每一張如癡如醉的卡片名字背後，是一套方法，一個社群，或是【方法＋社群】：不斷用社群碰撞激盪出來的動態學習法。在英語島這個學校裡：
• 學英文其實是一種創造的經驗。
連模仿都可能是創造。所有死記背誦的英文，都不是自己的。字母和字母之間、單字和單字之間、句子和句子之間；音和音之間；你和外國人之間，請找到簡單的邏輯串起來。只有回到創造，我們才能夠擺脫考試英文的慣性，重新愛英文。
• 「我要教」和「我要學」是一個動態可變換的按鍵。
英語學習歷程中有二種人，一種學，一種教。教者選對教材，用對方法，因此可以為學生找對感覺，維持學習動力。學者以真實運用目的，學習英語就是他世界化過程的一部分，並不感覺努力學英語，英語自然就成為他生活的內容。每個人學好了就可以教，教了就發現自己不足就想學，「教」和「學」，於是變成了相互依存又各自獨立的多元機能。
• 像我這樣的學習者！
51張方法卡及其延伸的教材網站與社群，英語島鋪起的其實是一張天羅地網。任何人都可以在網路上自由擷取文字、影音，利用51張方法卡練習英語。每一個人選擇過的卡片、每一個人聽過的音軌、誰在哪裡挫折了、想放棄了、又重新找到動力在英語島，每一個人學習歷程都在召喚其他的學習心靈，你聽到社群有人向你招手：「像我這樣的學習者！」你在那手勢裡重回英文的軌道，找到世界。Everyone, creator! ■
推動自主學習 南大建置英聽知識庫
2015-8-26 10:46 作者：lihpaoediter09
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國立台南大學與台南市昭明國中研議共同推動人文教育及提升學生應用雲端資訊科技能力，目前規劃邀請全國1萬名學生或社會人士透過雲端自主學習以及線上練習的方式，推動英語聽力的自主學習能力。
應用雲端資訊 推動英語聽力學習
國立台南大學與台南市昭明國中簽訂專業發展合作學校，雙方研議未來共同推動七股地區人文教育及提升學生應用雲端資訊科技能力。
為提供弱勢學生更多免費網路學習資源，南大也與博幼基金會、市府教育局分別簽訂合作備忘錄，積極整合現有資源，逐步建構博幼1500英文單字聽力知識庫。
南大知識應用暨網路服務研究中心團隊特於日前拜訪台南市教育局資訊中心高誌健主任及其團隊，邀請該中心共同參與。並拜訪昭明國中陳俊榮教務主任及鄭景惠學務主任，與昭明國中師生共同啟動博幼1500英文單字聽力練習雲端知識庫建置計畫，當日作答結果共181筆，全體答對率為81.74%，其中有22筆為全部答對，顯示該校當日參與學生英文單字聽力學習成效良好。
▲南大與昭明國中共同建置博幼英聽雲端知識庫。圖／蔡宗明攝影
昭明國中陳俊榮教務主任表示，該校將於9月開學後邀請英文教師共同參與本雲端知識庫建置計畫，並鼓勵全校學生積極參與英文單字聽力雲端自主學習及練習，期望9月底前能夠完成全校同學之第一階段練習，協助共同建置博幼1500英文單字聽力雲端知識庫。
南大知識應用暨網路服務研究中心李健興主任表示，目前規劃今年10月邀請全國1萬名學生或社會人士透過網路在雲端自主學習及練習英文聽力。
並邀請高雄市政府教育局資訊中心、臺南市政府教育局資訊中心及國家高速網路中心共同在今年10月至11月共計一個月，在南大與高雄市教育局共同開發的平台舉辦福爾摩沙盃博幼1500英語單字聽力雲端挑戰賽，透過雲端自主學習以及線上練習的方式，推動國內學生英語聽力的自主學習能力
引進外師教學 讓學生自然開口說英文
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國立教育廣播電台國立教育廣播電台 – 2015年8月25日 下午5:31
新北市教育局於8月24日及8月25日在板橋區江翠國中辦理外籍英語教師職前訓練，中等教育科科長王泓翔表示，過去的國中英語教學著重在讀跟寫，聽跟說的練習很少，所以透過外籍英語老師的幫助，讓學生在聽與說的部份有練習機會。教育局重視國際教育及英語教學，從102年度起積極引進外籍英語老師加入教學現場。從102年引進8位老師，至今共有26位，而外籍英語教師以協同教學的模式，讓學生透過外師生動有趣的引導，提昇英語能力。
來自美國的Eddie老師受訪時表示，有些學生會害怕說英文，所以他會盡量鼓勵學生發言，不管講得是不是完全正確，至少先建立讓學生願意開口說的氛圍，讓學生不會對講英語感到有壓力，他也將教學重點放在聽力與口說，試著讓英語課變得活潑有趣，使學生對英語產生學習興趣並且建立自信。
教育局表示，外籍英語教師除了在駐點學校進行協同教學外，還結合英語領域輔導團分區輔導以及到偏遠學校巡迴演示，而今(104)年度也開始將外師配置在比較偏遠的學校，平衡城鄉英語教育的差距。
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